Grammaire latine complète avec les exercices et leurs corrigés

I. – Rédaction 1° Nous n’avons pas oublié qu’une grammaire latine est destinée à des enfants de neuf à douze ans : on ne saurait parler utilement le même langage à de tout jeunes enfants et à des adultes à l’esprit plus ferme, à la mémoire plus étanche, à l’attention mûrie par l’âge. Comme dans notre première édition – et peut-être plus encore – nous avons usé ici de formules simples, concrètes, limpides : d’exemples familiers, brefs, évocateurs, à la façon du bon Lhomond, dont la grammaire n’a pas, sur ce point, été égalée, malgré le dédain immérité dont elle fut l’objet : pédagogie vaut mieux que science. 2° Autant que nous en avons eu la possibilité, nous présentons le vocabulaire dans un texte suivi : les idées et l’expression s’associent, dans la mémoire de l’élève : il retient deux formes mieux qu’une seule, et trois formes mieux que deux, lorsqu’elles sont bien liées par le sens. Les mots isolés glissent de la mémoire ; ils s’y gravent, en revanche, s’ils sont accrochés à la pensée ou à l’image familière. 3° Nous avons cherché le procédé qui fixe l’image du texte dans la mémoire, de façon que les détails d’un alinéa, d’un groupe de mots, d’un tableau synoptique sautent matériellement aux yeux : nous n’avons pas fait bon marché de la mémoire visuelle, si puissante à l’âge scolaire. 4° On a bien voulu louer nos brefs, simples et faciles exercices. Nous les avons maintenus dans cette édition : ils ont une grande importance : rien de changé, de fait, depuis Sénèque : longum iter per praecepta, breve per exempla.